정답과 해설

크기나 양을 더 작게 만드는 것은 reduce(줄이다)이다. protect는 '보호하다', melt는 '녹다', carry는 '가지고 다니다', create는 '만들어 내다'라는 뜻이다.

돈을 간식에 쓰지 말고 모아 두라는 내용이므로 waste(낭비하다)가 알맞다. waste A on B는 'A를 B에 낭비하다'라는 뜻이다. protect(보호하다), melt(녹다), recycle(재활용하다), rise(오르다)는 money와 어울리지 않는다.

correct는 '올바른, 알맞은'이라는 뜻이다. 본문의 the correct bins는 '알맞은 통'을 뜻한다. 나머지는 모두 바르게 짝지어져 있다.

'녹다'는 melt이다. 지난 일이므로 과거형 melted로 쓴다.

첫 문장의 turn off는 '(전기·물 등을) 끄다, 잠그다'라는 뜻이고, 두 번째 문장의 turn은 '차례'라는 뜻이다. 첫 문장에는 switch도 가능해 보이지만 두 번째 문장에는 turn만 알맞다.

물건을 넣어 보관할 수 있는 상자, 병, 단지는 container(용기, 그릇)이다. resource는 '자원', poster는 '포스터', temperature는 '온도', energy는 '에너지'이다.

melt는 '녹다'라는 뜻이므로 아주 추운 날씨에 얼음이 빨리 녹는다는 ⑤는 어색하다. hot weather처럼 바꿔야 자연스럽다. ① protect(보호하다) ② correct(알맞은) ③ useful(유용한) ④ resources(자원)는 문맥에 맞게 쓰였다.

(1) '완전히'는 completely이고, 본문의 turn off the tap completely(수도꼭지를 완전히 잠그다)에도 쓰였다. (2) '다행히도'는 Luckily이며 문장 맨 앞에 오므로 대문자로 시작한다. 본문 첫 부분의 Luckily, three superheroes ~에도 쓰였다.

벽이나 책장에 붙어 물건을 올려 두는 길고 평평한 판은 shelf(선반)이다. stage는 '무대', gym은 '체육관', balloon은 '풍선', planet은 '행성'이다.

필통을 두고 와서 상대의 펜을 잠깐 쓰겠다는 말이므로 borrow(빌리다)가 알맞다. lend는 '빌려주다'라서 Can I lend your pen?은 뜻이 맞지 않는다. choose(고르다), miss(놓치다), add(더하다)도 어울리지 않는다.

be full of는 '~으로 가득 차다'라는 뜻이다. 본문의 The school gym was full of people.은 체육관이 사람들로 가득 찼다는 말이다. 나머지는 모두 바르게 짝지어져 있다.

'(빌린 것을) 반납하다, 돌려주다'는 return이다. should 뒤에는 동사원형을 쓰므로 return 그대로 쓴다.

첫 문장의 kind는 '친절한', 두 번째 문장의 What kind of ~?는 '어떤 종류의 ~?'라는 뜻이다. 첫 문장에는 nice도 가능해 보이지만 두 번째 문장에는 kind만 알맞다.

피부를 긁고 싶게 만드는 느낌이 드는 것은 itch(가렵다, 간지럽다)이다. slip은 '미끄러지다', juggle은 '저글링하다', sneeze는 '재채기하다', borrow는 '빌리다'이다.

①~④는 '형용사 – 부사'의 관계이다. 본문에도 carefully(조심스럽게), loudly(큰 소리로), suddenly(갑자기), exactly(정확히)가 쓰였다. ⑤의 friend는 명사(친구)이고 friendly는 형용사(친절한, 다정한)이므로 관계가 다르다.

'(도서관에서 책을) 대출하다'는 check out이다. 지난 일이므로 check의 과거형 checked를 쓴다.

B가 No, I don't.라고 답한 뒤 그것이 무엇인지 묻고, A가 설명해 주므로 알고 있는지 묻는 Do you know about ~?이 알맞다. ②는 No, I didn't., ⑤는 No, I can't.로 답해야 하고, ①④는 Yes나 No로 답하는 질문이 아니다.

①은 한글날에 대해 안다고(Yes, I do.) 답하고서 그것이 무엇인지 묻기 때문에 어색하다. 모른다면 No, I don't.로 답해야 한다. ②③은 For example로 예시를 들고, ④⑤는 알거나 모름을 알맞게 표현한다. ⑤는 모르기 때문에 그것이 나라인지 되묻는다.

B가 그 숲에 대해 설명하므로 안다고 답하는 ②④가 알맞다. ①은 모른다는 말이라 뒤의 설명과 맞지 않고, ③은 과거시제, ⑤는 be동사로 답하여 Do you ~? 질문과 맞지 않는다. 정답 두 개를 모두 골라야 점수를 받는다.

sell items in containers 앞의 don't에서 ⑤를 확인할 수 있다. ① 보라는 제로 웨이스트 가게에 갈 계획이다. ② 남자아이는 No, I don't.라고 하며 모른다고 답한다. ③ some snacks도 판다. ④ 남자아이는 샴푸(shampoo)를 살 것이다.

보라는 planning to go to ~를 써서 제로 웨이스트 가게에 갈 주말 계획을 말한다. 또 대화 끝에서 샴푸를 담을 수 있도록 자기 용기를 가져오라고(bring your own container) 말한다. 남자아이가 주어이므로 your를 his로 바꾼다.

Do you know about ~?은 '너 ~에 대해 알아?'라는 뜻으로 상대가 어떤 것을 알고 있는지 묻는 말이다. 남자아이도 No, I don't.라고 모른다고 답한다.

어떤 사람들은 10분 동안(for ten minutes) 불을 끈다고 했으므로 하루 종일 불을 끈다는 ③이 대화와 다르다. ①은 No, I don’t., ②는 a global event, ④는 how can that help the environment?, ⑤는 Why don’t we ~?에 대한 Let’s do it.에서 확인할 수 있다.

여자아이는 지구의 날이 It’s a special day on April 22.라고 날짜를 말한다. 또 불을 끄면 에너지를 아끼고 온실가스(greenhouse gases)를 줄일 수 있다고 말한다.

알고 있는지 묻는 말에 B가 모른다고 하며 어떤 시장인지 묻고(b), A가 For example을 들어 설명한다(a). B가 언제 여는지 묻고(c), A가 Every Saturday morning으로 여는 때를 답한다(d). ⑤처럼 (d)가 (c)보다 먼저 오면 묻지도 않은 때를 먼저 말하게 되어 어색하다.

예시를 들 때는 For example, ~로 말한다. '~할 수 있다'는 'can + 동사원형'으로 쓰므로 we can use both sides of the paper가 된다.

B가 Sure. What do you need?라고 하며 무엇이 필요한지 묻고, A가 상자를 함께 옮겨 달라고 부탁하므로 도움을 청하는 Could you help me for a minute?가 알맞다. ①은 주말 감상, ③은 지금 하는 일, ④는 지난 일을 묻는 말이고, ⑤의 them은 가리키는 대상이 없다.

④에서 A는 로봇이 궁금하다고 말하는데, B는 자신이 음식을 잘 만든다고 답하므로 어색하다. 로봇에 대해 설명하거나 함께 알아보자고 답해야 한다. 나머지는 부탁과 궁금증에 알맞게 답하고 있다.

B가 Me, too.라고 맞장구친 뒤 김 선생님께 지도에 대해 여쭤보자고 하므로, 지도가 궁금하다는 말인 ①②가 알맞다. ③은 관심이 없다는 말, ④는 다 안다는 말, ⑤는 싫증이 났다는 말이라 뒤의 대답과 맞지 않는다. 정답 두 개를 모두 골라야 점수를 받는다.

there is a movie version of the story에서 이야기가 영화로도 나왔음을 알 수 있으므로 ③이 맞다. ① 두 사람은 책(a good book)을 소개한다. ② Charlotte는 지혜로운 거미이고, 작은 돼지는 Wilbur이다. ④ Charlotte가 Wilbur를 구한다. ⑤ Tony는 I loved it.이라고 했다.

Tony가 The book is Charlotte’s Web by E.B. White.라고 했으므로 책을 쓴 사람은 E.B. White이다. Ivy는 이 이야기에서 true friendship(진정한 우정)에 대해 배울 수 있다고 말한다.

I’m curious about ~.은 '나는 ~이 궁금하다'라는 뜻으로 궁금증을 표현하는 말이다. Ivy는 영화에 대한 Tony의 의견이 궁금하다고 말하고, Tony는 I loved it.이라고 자기 생각을 답한다.

I want to read about animals.에서 ②를 확인할 수 있다. ① 여자아이는 책을 고르려고(trying to choose a book) 한다. ③ 동물 책은 이 선반(this shelf)에 있다. ④ 깊은 바다의 동물에 관한 책이다. ⑤ That sounds perfect.라고 했다.

I’m curious about ~.(~이 궁금하다)은 궁금증을 나타내는 말로, I want to know about ~.(~에 대해 알고 싶다)로 바꿔 쓸 수 있다. want는 to부정사를 목적어로 쓰므로 to를 빠뜨리지 않는다.

B가 Sure. Here you are.라고 하며 물건을 건네주므로 무언가를 건네 달라고 부탁하는 ①②가 알맞다. ③은 산 적이 있는지 묻는 말, ④는 후추의 원산지를 묻는 말, ⑤는 궁금한지 묻는 말이라 물건을 건네는 대답과 어울리지 않는다. 두 개를 모두 골라야 정답이다.

상대에게 무언가를 해 달라고 부탁할 때는 Can you ~?로 말한다. '나에게 ~을 보여 주다'는 show me your notebook 또는 show your notebook to me로 쓴다.

want는 to부정사(to + 동사원형)를 목적어로 써서 '~하기를 원하다, ~하고 싶다'라는 뜻을 나타낸다. 따라서 to play가 알맞다. want는 동명사(playing)를 목적어로 쓰지 않고, 동사가 이미 있으므로 play, plays, played도 쓸 수 없다.

make sure 뒤에 '주어 + 동사'(you wash ~)가 이어지므로 명사절을 이끄는 접속사 that이 알맞다. make sure that ~은 '반드시 ~하도록 하다'라는 뜻이다. but, or는 앞뒤를 대등하게 잇는 말이고, because는 이유를 나타내므로 알맞지 않다.

want 뒤에는 to부정사가 와야 하므로 ④는 want to eat으로 고쳐야 한다. hope, decide, need, like도 모두 to부정사를 목적어로 쓸 수 있으므로 나머지는 바르다.

③의 that은 '저것'이라는 뜻의 지시대명사이다. 나머지는 모두 think, hope, know, be sure 뒤에서 '주어 + 동사'를 이끄는 접속사 that이다.

'~하고 싶다'는 'want + to + 동사원형'으로 쓴다. (1)은 주어 Seoyeon이 3인칭 단수이므로 wants, (2)는 주어가 We이므로 want를 쓴다.

'~라고 생각한다'는 think 뒤에 'that + 주어 + 동사'를 이어 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므로 동사는 thinks로 쓰고, that절은 plastic waste(주어) + is(동사) + a serious problem(보어)의 순서가 된다.

<보기>의 to join은 want의 목적어로 '~하는 것(~하기)'을 뜻하는 명사적 용법이다. ②의 to travel도 hope의 목적어이다. ①④는 '~하기 위해'(목적), ⑤는 '~해서'(감정의 원인)를 나타내고, ③은 앞의 명사 time을 꾸민다.

첫 문장의 it이 가리키는 내용이 두 번째 문장이므로, it 자리에 'that + 주어 + 동사'를 넣는다. that절의 주어 Seoyeon이 3인칭 단수이므로 grows를 그대로 쓴다.

②는 to부정사가 보어로, ④는 주어로 쓰여 바르다. to부정사 주어는 단수 취급하므로 is를 쓴다. ①은 decided to join, ③은 hope to see, ⑤는 planned to visit로 고쳐야 한다. hope는 동명사를 목적어로 쓰지 않고, to 뒤에는 동사원형을 쓴다. 두 개를 모두 골라야 정답이다.

want, hope, plan, need는 to부정사를 목적어로 쓰므로 빈칸에 들어갈 수 있다. enjoy는 동명사(-ing)만 목적어로 쓰므로 enjoys to learn은 틀리고 enjoys learning으로 써야 한다.

(1) '~하는 것이다'는 be동사 뒤에 to부정사를 보어로 써서 is to open으로 쓴다. (2) decide는 to부정사를 목적어로 쓰므로 decided to learn이 되고, '스노보드 타는 법'은 to snowboard(how to snowboard)로 쓴다. 지난 일이므로 decided를 쓴다.

believes 뒤에 '주어(old trees) + 동사(keep)'로 된 문장이 목적어로 오므로 그 앞에 접속사 that을 쓴다. Grandpa believes that old trees keep our village cool in summer.가 된다.

(1) that절의 주어 Grandma가 3인칭 단수이고 현재시제이므로 get을 gets로 고친다. (2) 문장 전체가 의문문이어도 that절 안은 '주어 + 동사'의 순서로 쓰므로 that the movie is scary가 되어야 한다.

'~라고 확신하다'는 'be sure that + 주어 + 동사'로 쓴다. 앞으로의 일이므로 that절에 will win을 쓴다.

빈칸 뒤에 'a + 형용사 + 명사(a cute puppy) + 주어 + 동사'가 오므로 What으로 시작하는 감탄문이다. How 감탄문은 'How + 형용사/부사 + 주어 + 동사'로 쓰므로 뒤에 a와 명사가 올 수 없다. Which, Who, Why는 감탄문을 이끌지 않는다.

'내가 집에 왔을 때'라는 시간의 뜻으로 두 문장을 이어야 하므로 접속사 when(~할 때)이 알맞다. what, who, which, how는 이 자리에서 '주어 + 동사'를 시간의 뜻으로 이어 주지 못한다.

'a/an + 형용사 + 명사'가 오면 What 감탄문을 써야 하므로 ⑤는 What an honest boy he is!로 고쳐야 한다. ①④는 'How + 부사/형용사 + 주어 + 동사', ②는 '주어 + 동사'를 생략한 What 감탄문, ③은 복수 명사라 a 없이 쓴 What 감탄문으로 모두 바르다.

②의 When은 '언제'라는 뜻으로 시간을 묻는 의문사이다. 나머지는 모두 '~할 때'라는 뜻으로 '주어 + 동사'를 이끌어 시간을 나타내는 접속사이다.

(1) 형용사 exciting만 강조하므로 'How + 형용사 + 주어 + 동사'로 쓴다. (2) 'a + 형용사 + 명사'를 강조하므로 'What + a/an + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사'로 쓴다. old는 모음 소리로 시작하므로 a가 아니라 an을 쓴다. 두 문장 모두 very는 쓰지 않는다.

'~할 때'는 'when + 주어 + 동사'로 쓰므로 when she drives로 묶는다. 주어 my mom이 3인칭 단수이므로 listens, drives로 쓰고, '~을 듣다'는 listen to이다. when절이 문장 앞에 오면 절 끝에 쉼표를 찍는다.

④는 형용사 뒤에 명사 music이 오므로 What이 들어간다. music은 셀 수 없는 명사라 a 없이 'What + 형용사 + 명사'로 쓴다. 나머지는 형용사나 부사(delicious, well, cold, hard) 바로 뒤에 '주어 + 동사'가 오므로 How가 들어간다.

때를 나타내는 첫 문장 앞에 when을 붙여 when절로 만든다. when절이 앞에 오면 쉼표를 찍고, 이름은 먼저 나오는 쪽에 쓰고 뒤에서는 she로 받는다.

'an + 형용사 + 명사'(an exciting game)를 강조하므로 'What + an + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!'로 쓴다. ②⑤는 How를 써서 틀렸고, ③은 an이 빠졌다. ④는 감탄문의 끝을 '동사 + 주어' 순서로 써서 틀렸다.

옳은 문장은 (b), (c), (e) 세 개이다. (a)는 people이 복수 명사이므로 a를 빼고 What kind people they are!로, (d)는 'a + 형용사 + 명사'가 오므로 What a smart dog it is!로 고쳐야 한다. (c)는 복수 명사 trees 앞에 a를 쓰지 않아 바르다.

(1) flowers가 복수 명사이므로 a 없이 'What + 형용사 + 복수 명사 + 주어 + 동사'로 쓴다. (2) a fast runner(빠른 주자)는 '빨리 달린다'는 뜻이므로 How 뒤에 부사 fast를 쓰고, 주어 Ben 뒤에 3인칭 단수 동사 runs를 쓴다.

'긴장될 때'가 때를 나타내므로 when I am nervous로 쓰고, 주절은 I bite my nails이다. ①④는 when절과 주절이 바뀌어 뜻이 달라졌다. ③은 when 뒤를 의문문 어순으로 썼고, ⑤는 동사 am이 빠졌다.

메모에서는 피곤할 때(tired) 낮잠을 자므로 When Ben is tired, he takes a short nap.이 되어야 한다. ④는 when절과 주절이 바뀌어 '낮잠을 잘 때 피곤하다'라는 뜻이 되므로 메모와 다르다.

'~할 때'는 'when + 주어 + 동사'로 쓰고, when절이 앞에 오면 쉼표를 찍는다. (1)은 늘 있는 일이고 주어가 3인칭 단수이므로 runs, hears로 쓴다. (2)는 지난 일이므로 opened, waited로 쓴다.

working to protect the environment에서 ②를 확인할 수 있다. ① 오염은 큰 문제(a big problem)이다. ③ 사람들은 자원을 너무 많이 낭비한다. ④ 나무는 약 19그루이고, 29,000은 물의 양(리터)이다. ⑤ 종류별로 알맞은 통(the correct bins)에 넣으라고 했다.

want는 to부정사를 목적어로 쓰므로 Do you want to be ~?(~이 되고 싶니?)가 알맞다.

바로 앞 문장 People waste too many resources.에 이어 '하지만 재활용은 그것들을 아낄 수 있다'라고 하므로 them은 resources(자원)를 가리킨다. 사람들(people)이나 통(bins)을 아낀다는 뜻은 어색하다.

Recycle Wizard가 언제 슈퍼히어로가 되었는지는 윗글에 나오지 않는다. ① 오염(Pollution) ② 세 명(three superheroes) ③ 약 29,000리터 ④ 플라스틱, 종이, 음식물 쓰레기, 유리는 윗글에서 답을 찾을 수 있다.

(1) They want to make the world clean.에서 세 슈퍼히어로가 바라는 것은 세상을 깨끗하게 만드는 것이다. be동사 뒤에 보어로 to부정사를 써서 to make the world clean으로 답한다. (2) Put plastic, paper, food waste, and glass in the correct bins.에서 알맞은 통(the correct bins)에 넣어야 함을 알 수 있다.

헌 옷을 빨아서 팔라는 말은 글에 없다. ①은 Don't buy ~, ②는 Wear your clothes ~, ③은 create new items ~, ⑤는 make old clothes useful에서 확인할 수 있다.

know 뒤에 '주어 + 동사'(some clothes take ~)를 이끄는 접속사 that이 와야 하므로 what을 that으로 고친다. ① throw away(버리다) ② 주어 They에 맞는 hurt ④ 명령문의 동사원형 Wear ⑤ 'make + 목적어 + 형용사'의 useful은 모두 바르다.

too often에서 (1), break down(분해되다)에서 (2)를 찾는다. 옷을 오랫동안 입으라는 Wear your clothes에서 (3) wear, 헌 옷으로 새 물건을 만들라는 create new items에서 (4) create를 찾는다.

Fashion Clever는 옷을 너무 많이 사지 말고, 오래 입고, 헌 옷으로 새 물건을 만들라고(create new items from your old clothes) 말한다. 헌 청바지로 필통을 만든 민지가 이 조언을 따른 것이다. ②⑤는 옷을 너무 많이 사고, ③④는 옷을 너무 자주 버린다.

Take quick showers.라고 했으므로 샤워를 빨리 하라는 것이다. 따라서 ⑤가 일치하지 않는다. ①은 very important, ②는 can't live without it, ③은 It makes me sad, ④는 Turn off the water while ~에서 확인할 수 있다.

It makes me sad.의 It은 바로 앞 문장, 즉 사람들이 물을 많이 낭비하는 것을 가리킨다. 또 Turn off the water while ~ 문장에서 이를 닦는 동안 물을 잠가야 함을 알 수 있다.

make sure that you turn off the tap completely는 수도꼭지를 완전히 잠그도록 하라는 말이므로 ③이 바르게 이해한 것이다. ① 물 없이는 살 수 없다. ② 샤워를 빨리 하라고 했다. ④ 사람들이 물을 낭비해서 슬프다. ⑤ 이를 닦는 동안 물을 잠그라고 했다.

Water Saver는 How can we save water?라고 물은 뒤 샤워를 빨리 하기, 이를 닦는 동안 물 잠그기, 수도꼭지 완전히 잠그기를 알려 준다. 따라서 물을 아끼는 방법을 알려 주려는 것이다. 이 닦기는 물을 아끼는 예로 나왔을 뿐이다.

because she never made mistakes에서 사람들이 Beatrice를 Perfect Girl이라고 부른 이유를 알 수 있으므로 ③이 맞다. ① 같은 흰 양말을 신었다. ② 빵 한 쪽 한 쪽에 같은 양을 발랐다. ④ 이웃은 장기 자랑 준비가 되었는지 물었다. ⑤ 매년(every year) 우승했다.

She was a juggling champion.에서 Beatrice가 저글링을 잘했음을 알 수 있다. 이웃이 장기 자랑 준비가 되었는지 묻자 Beatrice just smiled라고 했으므로 (2)는 과거형 smiled로 쓴다.

Beatrice가 사는 동네의 이름은 윗글에 나오지 않는다. ① 흰색(white socks) ② 샌드위치(a sandwich) ③ Perfect Girl ④ 장기 자랑(the talent show)은 윗글에서 알 수 있다.

'a + 형용사 + 명사'인 a deep sleep을 강조하므로 'What + a + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!'의 순서로 쓴다. 동사 had는 주어 Beatrice 뒤로 보낸다. That night는 문장 끝에 써도 되고 생략해도 된다.

She was about to fall! But she didn’t.에서 Beatrice는 넘어질 뻔했지만 넘어지지 않았으므로 ①이 틀렸다. ②는 To make a cake 문장, ③은 Because of this 문장, ④는 full of people, ⑤는 Will I mess up? I’m worried에서 확인할 수 있다.

have butterflies in one's stomach는 '(속이 울렁거릴 만큼) 몹시 긴장하다'라는 뜻이다. 바로 뒤에서 Beatrice가 실수할까 봐 걱정된다고 생각하므로 ⑤가 알맞다. 실제로 배가 고프거나 아프다는 뜻이 아니다.

stepped on something slippery에서 (1), She almost made a mistake에서 (2), The school gym was full of people에서 (3)을 찾는다. Beatrice는 I’m worried라고 생각했으므로 (4)는 worried가 알맞다.

Beatrice는 미끄러운 것을 밟고 넘어질 뻔했지만 넘어지지 않았다. That was close!는 '아슬아슬했어(큰일 날 뻔했어)!'라는 뜻으로, 위험을 겨우 피하고 안도하는 마음을 나타낸다. 그 뒤에 초조해지기 시작하지만, 이 말을 한 순간의 심정은 안도이다.

To make a cake, she carefully took some eggs out of the refrigerator.에서 Beatrice가 케이크를 만들기 위해 달걀을 꺼냈음을 알 수 있다. '~하기 위해'는 to부정사로 쓴다.

a surprise는 'a + 명사'이므로 How가 아니라 What으로 시작하는 감탄문을 써야 한다(What a surprise!). ① throw의 과거형 threw ② something을 뒤에서 꾸미는 형용사 strange ③ start 뒤의 to부정사 to itch ⑤ 동사 laugh를 꾸미는 부사 loudly는 모두 바르다.

The salt shaker was full of… pepper!에서 소금통에 후추가 들어 있었음을 알 수 있다. Beatrice가 웃기 시작하자 사람들은 서로를 쳐다본 뒤 모두 함께 웃기 시작했다(everyone started to laugh together).

(1) “ACHOO!” 하고 재채기를 한 뒤 Beatrice missed the water balloon이라고 했으므로 물풍선을 놓쳤다. (2) 처음으로 실수를 한 Beatrice는 울거나 무대에서 도망칠까 생각했지만, 갑자기 큰 소리로 웃기 시작했다(began to laugh loudly). 지난 일이므로 과거형으로 쓴다.

Beatrice는 달걀 다음에 소금통을 더했고(b), 물풍선을 더한 뒤 코가 간지럽기 시작했다(c). 재채기를 하면서 물풍선을 놓쳐 바닥에 떨어졌고(a), 그다음 달걀이 머리 위에서 깨졌다(d).

'~하고 싶다'는 'want + to + 동사원형'으로 쓴다. 주어 Jun과 Emma가 3인칭 단수이고 현재시제이므로 wants를 쓴다.

'반드시 ~하도록 해라'는 'Make sure + that + 주어 + 동사'로 쓴다. that 뒤에 주어 you와 표의 동사구를 그대로 쓴다.

알고 있는지 물을 때는 Do you know about ~?을 쓰고, B가 No, I don't.로 답하는 것과도 맞는다. 예시를 들 때는 For example, ~로 시작하고, '~할 수 있다'는 can + 동사원형, '끄다'는 turn off로 쓴다.

(1) be동사 뒤에 보어로 to부정사를 써서 '~하는 것이다'를 나타낸다. (2) 문장 맨 앞에 주어로 to부정사를 써서 '~하는 것은'을 나타내며, 문장 처음이므로 To를 대문자로 쓴다. to부정사 주어는 단수 취급하므로 뒤에 is가 온다.

다른 사람의 생각은 'think that + 주어 + 동사'로 쓴다. 주어 Yuna, Ben이 3인칭 단수이므로 thinks로 쓰고, that절의 It은 무엇을 가리키는지 알 수 있도록 the school garden으로 바꾼다. (2)의 needs도 3인칭 단수 형태를 그대로 쓴다.

How 감탄문은 'How + 형용사 + 주어 + 동사', What 감탄문은 'What + a/an + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사'의 순서로 쓴다. 주어가 단수이고 현재시제이므로 동사는 is이다.

'~할 때'는 'When + 주어 + 동사, 주어 + 동사'로 쓴다. 현재시제이고 주어 Daeun(she), it이 3인칭 단수이므로 is, draws, bakes로 쓴다. when절 뒤에는 쉼표를 찍는다.

도움을 부탁할 때는 Can you help me with ~?로 말한다. 궁금증은 I'm curious about ~.으로 표현한다. B가 Me, too.라고 하고 them(black holes)에 관한 책을 찾자고 하므로 (2)는 블랙홀이 궁금하다는 말이 알맞다.

(1) 형용사 delicious를 강조하므로 'How + 형용사 + 주어 + 동사!'로 쓰고 very는 뺀다. (2) 'a + 형용사 + 명사'인 a large bell을 강조하므로 'What + a + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!'로 쓴다. 두 문장 모두 지난 일이므로 was를 쓴다.

(1) 도움을 부탁할 때는 Can you help me?처럼 Can you ~?로 말하고, please를 붙이면 더 공손하다. (2) 궁금증은 I’m curious about ~.으로 표현한다.