정답과 해설

정부에 내야 하는 돈은 tax(세금)이다. gift는 '선물', price는 '가격', debt는 '빚'이다.

take care of는 '~을 돌보다', care about은 '~에 관심을 갖다'이다. 공통으로 care가 들어간다.

wisely는 '현명하게'라는 뜻이다. '어리석게'는 foolishly이다.

'공공의'는 public이다. 모두가 함께 쓰는 곳이라는 뜻에 맞는다.

waste는 동사로 '낭비하다', 명사로 '낭비'라는 뜻이 있다.

일을 해서 버는 돈은 income(소득)이다. safety는 '안전', property는 '재산', history는 '역사', service는 '서비스'이다.

large와 big은 '큰'이라는 뜻의 유의어 관계이다. 나머지는 모두 반의어 관계이다(공공의–사적인, 부유한–가난한, 어두운–밝은, 안전한–위험한).

run은 '(가게·회사 등을) 운영하다'와 '달리다'라는 뜻이 있다. 본문의 running schools, run your home에서도 '운영하다, 꾸려 가다'의 뜻으로 쓰였다.

용감하거나 훌륭한 일을 해서 존경받는 사람은 hero(영웅)이다. coach는 '코치', judge는 '심판', fan은 '팬'이다.

give up은 '포기하다', stand up은 '일어서다'이다. 공통으로 up이 들어간다.

backward는 '뒤로'라는 뜻이다. '앞으로'는 forward이다.

'유용한'은 useful이다. 명사 use(사용)에 -ful을 붙인 형용사이다.

record는 동사로 '기록하다', 명사로 '기록'이라는 뜻이 있다.

새롭고 독창적인 생각을 가지거나 쓰는 것은 creative(창의적인)이다. popular는 '인기 있는', exact는 '정확한', useful은 '유용한', shocked는 '충격을 받은'이다.

set a record는 '기록을 세우다', set the table은 '상을 차리다'이다. set은 과거형도 set이므로 두 문장에 모두 들어간다. broke는 둘째 문장에 어울리지 않는다.

'~을 생각해 내다, 떠올리다'는 come up with이다. 지난 일이므로 과거형 came을 쓴다.

의견에 공감하는 말에는 I agree with you.로 답한다. ②는 거절, ③은 위로, ④는 물건을 건넬 때, ⑤는 감사 인사에 쓴다.

공감하는 대답에는 동의하면서 반대하는 말이 이어질 수 없다. ④는 앞뒤가 모순이다.

②는 No, you don’t.로 답해야 하고, ④는 agree with you로 써야 한다. 셋 다 골라야 정답이다.

There’s a smartphone course for seniors.라고 했다. 비용은 시에서 내고, 할머니는 휴대 전화를 잘 못 쓰신다.

(1) a smartphone course for seniors에서, (2) The city pays for it.에서 찾는다.

don’t have to는 '~할 필요가 없다'라는 뜻이다. '~하면 안 된다'는 must not이다.

The city gives us free concerts.라고 했으므로 콘서트는 무료이다. ③은 We might be late.에서, ④는 There’s no crosswalk here.에서, ⑤는 We really need one here.에서 확인한다.

(1) 지금이 6시 20분이고 콘서트 시작까지 10분 남았으므로 콘서트는 6시 30분에 시작한다. (2) There’s no crosswalk here.에서 찾는다.

자전거를 타고 갈 거냐는 물음에 지호가 그렇다며 이유를 묻고(B), 다은이가 그곳 자전거 길에서는 헬멧을 써야 한다고 알려 준다(D). 지호가 깜박했다며 헬멧을 빌려 달라고 하고(A), 다은이가 빌려준다(C).

오늘이 반납 마지막 날이라는 말에 동의하면서 다음 주에 반납해도 된다고 하는 것은 앞뒤가 맞지 않는다. ④는 Oh, I forgot. Then we have to go today. 같은 말이 되어야 한다.

놀라운 것을 보고 감탄하는 말은 How amazing!이다. ①은 안타까움, ②는 사과, ③은 첫인사, ④는 감사에 대한 답이다.

「What a/an + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)」의 어순이다. How 뒤에는 명사가 바로 올 수 없다.

I’m sure ~는 확실하다고 믿는 정도를 나타낸다. ②는 요청, ④는 제안, ⑤는 당부이다. 둘 다 골라야 정답이다.

Just touch the end to an object, and it changes to that color.라고 했다. 소년은 써 보고 싶어 하며, 색을 섞을 필요도 없다.

(1) It can read colors.에서, (2) We don’t have to mix colors.에서 찾는다.

I’m sure ~는 어떤 일이 확실하다고 믿는다는 뜻으로, 확실성의 정도를 표현한다.

Liam이 It’s an umbrella stand. It’s made of water bottles, too.라고 했다. ① 필통은 물병으로 만들었고, ② 펜을 전부 담을 수 있으며, ④ 수호도 하나 만들고 싶어 하고, ⑤ Liam은 함께 만들자고 했다.

(1)은 I made a pencil case out of a water bottle.에서, (2)는 It’s so creative that I want to make one too!에서 찾는다.

준이 퀴즈 대회에서 이길 거라고 확신한다고 하면서 공부를 전혀 하지 않았다는 이유를 대는 것은 어색하다. ⑤는 지난 월요일에 가 봤다는 근거로 확신을 나타내므로 자연스럽다.

걱정하지 말라며 격려하는 흐름이므로 잘할 거라고 확신하는 말이 와야 한다. ④는 '네가 해낼 수 있을지 잘 모르겠어'라는 뜻이라 어울리지 않는다.

ask + 목적어 + to부정사의 형태로 쓴다. 따라서 to be가 알맞다.

선행사 the movie는 사물이고 saw의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which가 알맞다.

want + 목적어 + to부정사의 형태이다. ④의 go를 to go로 고쳐야 한다.

목적격 관계대명사는 생략할 수 있지만 주격 관계대명사는 생략할 수 없다. ③의 who는 lives의 주어 역할을 하는 주격이다.

①②③⑤는 앞의 명사를 꾸미는 목적격 관계대명사이고, ④는 think의 목적어절을 이끄는 접속사이다.

advise + 목적어 + to부정사의 형태이다. 따라서 to drink를 쓴다.

선행사 the hat 뒤에 목적격 관계대명사 that이 오고, 그 뒤에 I bought yesterday가 이어진다. 전체 동사는 is too big이다.

(1) want + 목적어 + to부정사이므로 to study로 쓴다. (2) which가 bought의 목적어 역할을 하므로 it은 중복되어 삭제한다.

ask, want, tell, advise는 「동사 + 목적어 + to부정사」로 쓴다. make는 목적어 뒤에 동사원형을 쓰므로(made us bring) 빈칸에 들어갈 수 없다.

선행사 the umbrella는 사물이고, 관계사절에서 gave의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which가 알맞다. who는 사람, what은 선행사 없이 쓴다.

옳은 문장은 ⓐⓒⓓ로 3개이다. ⓑ는 which가 ordered의 목적어 역할을 하므로 it을 빼야 하고, ⓔ는 선행사 The cookies가 있으므로 what을 which나 that으로 고쳐야 한다.

「ask + 목적어 + to부정사」의 형태이다. ②는 to가 빠졌고, ③은 목적어 앞에 to를 쓸 수 없으며, ④는 동명사를 썼고, ⑤는 to 뒤에 동사원형을 써야 한다.

want와 advise는 「동사 + 목적어 + to부정사」로 쓰므로 ⓑ는 to share, ⓔ는 to write로 고친다. ⓒ는 목적격 관계대명사, ⓓ는 주어 The books에 맞춘 복수 동사로 옳다.

선행사 The museum 뒤에 목적격 관계대명사 which와 I visited last weekend가 이어진다. which가 visited의 목적어 역할을 하므로 it은 쓰지 않는다.

'~만큼 …한'은 「as + 원급 + as」로 나타낸다. than은 비교급과 함께 쓴다.

뒤에 that절이 이어져 '너무 ~해서 …하다'를 나타내므로 so가 알맞다. such 뒤에는 명사가 온다.

as ~ as 사이에는 형용사나 부사의 원급을 쓴다. ④의 smarter를 smart로 고쳐야 한다.

so + 형용사 + that + 주어 + 동사의 형태이다. ①은 that의 위치, ②는 such, ③은 what, ⑤는 fastly가 틀렸다.

동사 sing을 꾸미는 말은 부사여야 하므로 as well as her로 써야 한다. good은 형용사이다.

so + 형용사 + that + 주어 + 동사의 형태로 쓴다. 과거 문장이므로 couldn’t를 쓴다.

「as + 원급 + as」의 순서로 runs 뒤에 as fast as를 쓰고 비교 대상 I를 마지막에 둔다.

(1) so ~ that 구문에서는 that을 쓴다. (2) as ~ as 사이에는 원급 tall을 쓴다.

두 가방의 무게가 같으므로 「as + 원급 + as」를 쓴다. ①은 비교급이라 뜻이 다르고, ②는 비교급을 썼으며, ③은 so를, ④는 than을 썼다.

'너무 ~해서 …하다'는 「so + 형용사 + that + 주어 + 동사」로 나타낸다. ①과 ④는 밥을 먹을 수 없었다는 뜻이고, ②는 원인과 결과가 바뀌었으며, ⑤는 배가 고프지 않았다는 뜻이다.

as ~ as 사이에는 원급을 쓰고, 두 번째 as를 than으로 바꿀 수 없다. ③은 bigger를 big으로, ⑤는 than을 as로 고쳐야 한다. 세 개를 모두 골라야 정답이다.

원래 문장이 과거(couldn’t)이므로 that절도 과거로 써서 that Jun couldn’t wear them이 되어야 한다. ③⑤처럼 so 뒤에 부사(hard, loudly)가 와도 된다.

「so + 형용사 + that + 주어 + 동사」의 순서로 쓴다. that절과 함께 '너무 ~해서'를 나타낼 때는 very가 아니라 so를 쓴다.

(1) 키가 같으므로 as tall as를 쓴다. (2) 지호가 더 가벼우므로 '~만큼 …하지 않은'의 not as heavy as를 쓴다.

you pay taxes too!라고 했으므로 십 대도 세금을 낸다.

(1) that money comes from taxes에서, (2) Taxes are like money in a piggy bank for a country.에서 찾는다.

①은 that money comes from taxes에서, ③은 In just the same way, countries need money, too.에서 확인한다. ② 십 대도 세금을 내고, ④ 모두가(Everyone) 돈을 넣으며, ⑤ 그 돈은 도로와 학교 같은 공공의 것에 쓰인다. 두 개를 모두 골라야 정답이다.

People who earn money from their jobs pay income tax.라고 했다. ②는 모든 사람, ③은 집이나 땅을 가진 사람, ④는 재산세, ⑤는 예시일 뿐이다.

선행사 the things는 사물이고 buy의 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명사이므로 which로 바꿔 쓸 수 있다.

직업으로 번 돈에는 소득세(income tax), 물건을 살 때는 판매세(sales tax), 집이나 땅에는 재산세(property tax)를 낸다.

(1)은 People who earn money from their jobs에서, (2)는 People who own houses or land에서 찾는다. earn은 '(돈을) 벌다', own은 '소유하다'이다.

you can ask the country to put more streetlights in dark places.라고 했으므로 요청할 수 있다.

ask the country to put은 '동사 + 목적어 + to부정사' 구조이다. ②의 told me to wash가 같다. ①④⑤는 to부정사가 목적어이고, ③은 목적을 나타낸다.

세금은 중학교 무상 교육, 깨끗한 공기와 물, 가로등 같은 안전에 쓰인다.

Taxes do a lot of good things for us!로 시작하여 무상 교육, 환경, 안전 등 세금이 하는 좋은 일을 설명하고 있다. 가로등이나 교육은 그 예일 뿐이다.

More windows meant more taxes.라고 했으므로 창문이 많을수록 세금을 더 많이 냈다.

(1)은 after a long war with France에서, (2)는 it made a window tax에서, (3)은 More windows meant more taxes.에서 찾는다. (2)는 창문 여러 개를 가리키므로 복수형 windows로 쓴다.

Everyone was shocked by his jumping style and laughed at it.이라고 했으므로 박수를 친 것이 아니라 비웃었다.

take part in은 '~에 참가하다'라는 뜻으로 join과 바꿔 쓸 수 있다. give up은 '포기하다'이다.

누가 Fosbury에게 새 점프 방식을 가르쳐 주었는지는 나오지 않는다. ①은 전국 고등학교 높이뛰기 대회, ②는 그의 몸이 바에 닿아서, ③은 등으로(on his back), ④는 Mexico로 답할 수 있다.

(1) After Fosbury failed in the national competition, he was sad.에서, (2) How about jumping backward instead of jumping forward?에서 찾는다.

뒤에 뒤로 뛰면 등에는 발끝과 가슴이 없어 바에 닿지 않는다는 생각이 나온다. 따라서 등으로 바를 넘는 것이다.

등에는 발끝도 가슴도 없어서 바에 닿는 것이 없다는 생각에서 새로운 점프 방식(style)이 만들어졌다.

전국 대회에서 실패한 뒤 슬펐지만(he was sad) 포기하지 않고 생각한 끝에 바에 아무것도 닿지 않을 방법을 떠올렸으므로 희망에 찬 마음으로 바뀌었다.

When I jump forward, my toes, stomach, or chest touch the bar.에서 찾는다.

A could not jump as high as B는 B가 A보다 더 높이 뛰었다는 뜻이다. 따라서 Fosbury가 더 높이 뛸 수 있었다는 ①과 같다.

They started using the Fosbury Flop and could jump about 10 centimeters higher than before.라고 했으므로 이전보다 높이 뛰었다.

새 점프 방식은 Fosbury Flop이라 불렸고, 다른 선수들은 약 10센티미터 더 높이 뛰었으며, Fosbury는 높이뛰기의 영웅이 되었다.

Fosbury가 등으로 바를 넘는 새 방식을 보여 주어 다른 선수들도 따라 하게 되었고, 높이뛰기의 영웅이 되었다는 내용이므로 ②가 알맞다.

(1)은 high jumpers only tried to jump forward에서, (2)는 could jump about 10 centimeters higher than before에서, (3)은 Fosbury’s creative thinking에서 찾는다.

advise / want + 목적어 + to부정사로 쓴다. (2)의 '조용히 하다'는 be quiet이므로 to be quiet가 된다.

선행사 뒤에 목적격 관계대명사 that을 쓰고 「주어 + 동사」를 이어 쓴다. (2)는 과거이므로 was를 쓴다.

의무는 have to + 동사원형으로, 불필요는 don’t have to + 동사원형으로 표현한다.

「want / advise + 목적어 + to부정사」로 쓴다. 과거형은 wanted, advised이고, to 뒤에는 동사원형을 쓴다.

둘째 문장의 it, them이 가리키는 선행사 뒤에 목적격 관계대명사 which(that)를 쓰고, 목적어 it, them은 뺀다. 문장 전체의 동사 was, are는 관계사절 뒤에 온다.

「as + 원급 + as」로 나타낸다. (2)는 swim을 꾸미므로 부사 fast의 원급을 쓰고, 주어가 3인칭 단수이므로 swims로 쓴다.

so + 형용사 + that + 주어 + 동사로 쓴다. 과거 시제이므로 was, cried, couldn’t를 쓴다.

감탄은 How + 형용사로, 확실성은 I’m sure (that) 주어 + 동사로 표현한다.

「so + 형용사 + that + 주어 + 동사」로 원인과 결과를 나타낸다. 과거 시제이므로 was를 쓰고, that절의 passed, ate도 과거형으로 쓴다.

(1) '~만큼 …하지 않은'은 not as + 원급 + as로 쓴다. (2) '가능한 한 ~하게'는 as + 원급 + as possible로 쓰고, 동사 clean을 꾸미므로 부사 quickly를 쓴다.